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幼兒高效課堂教學設計

【前言幼兒高效課堂教學設計摘要】這是一篇教學反思的幼教模式,怎樣幼兒高效課堂教學設計的幼教內容。所謂“高效”,主要是指通過教師在一段時間的教學后,學生所獲得的具體的進步或發展。也就是說,教學有沒有效益并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真,而是指學生有沒有學到什么或學得好不好。在教學實踐中,我為了使自己所組織的活動達到有效或高效,采用了以下方法:1、課前反思,積極備課:要做到……

所謂“高效”,主要是指通過教師在一段時間的教學后,學生所獲得的具體的進步或發展。幼兒高效課堂教學設計也就是說,教學有沒有效益并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真,而是指學生有沒有學到什么或學得好不好。在教學實踐中,我為了使自己所組織的活動達到有效或高效,采用了以下方法:

1 、課前反思,積極備課:要做到教學的有效性,教師還要做好課前反思,即在備課的過程多從學生的角度思考:怎樣設計教案更能激發學生的興趣,更容易被學生接受?活動過程中學生可能會出現幾種狀況?教師怎樣應對學生的表現?做到心中有學生,心中有教案。

2 、重視選材,關注興趣一個活動能否獲得成功,很大程度上取決于教師的選材。幼兒園教學首先要考慮學生對活動是否感興趣,如果教師選擇的教材是符合幼兒的年齡特征的并且是幼兒感興趣的,那么幼兒學起來就比較輕松,學的過程中能領悟教師的教學意圖,積極配合教師完成教學。3-6歲是幼兒求知欲最強,接受能力發展最快的時期。培養幼兒的創造力,詩歌仿編、繪畫、、、、給幼兒知識點,引導啟發幼兒思維,展開想象的翅膀,自由發揮。興趣才是學生學習的動力,而且教師要帶給學生以激情,激情才是生產力,才是動力,學生如果感覺不到這堂課有吸引力,那么他要么就是睡覺,要么就是開小差,根本沒有辦法進入狀態,課堂質量也沒辦法提高,因此,要借助一些常規的多媒體,即信息技術輔助手段。

3、五大領域:語言、健康、社會、科學、藝術互相交叉,融合。如語言中散文詩《秋天》,其中優美的意境,動聽的詞匯可以在音樂、美術有機滲透。健康課《我的小手》,手指添畫、手指印畫、手指操等游戲。

4、以游戲為基本活動,滲透教育教學環節中,如《眼睛》一課游戲貼鼻子、摸瞎,增添樂趣,體會眼睛的重要。

5、動手操作中,發現問題、解決問題。如:把《東西站起來》進教師提供格尺、白紙、書等物品,幼兒積極動手動腦想辦法,使實驗成功。但教師提供的物品要可操作性強,如《紙盒》一課,可以認識顏色、形狀、不同玩法、小制作、、、、、、

6、主題活動在預成中注意生成活動,體現教育的隨機性。

7、擺正位置,幼兒參與的主體,教師引導地位。但教師的作用是不可或缺,要想豐富自己的課堂教學,就要提高教師活動策劃能力。

最近有人點贊教學反思有關幼兒高效課堂教學設計
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